32° Encontro Nacional dos Estudantes de Pedagogia - ENEPe 2012

32° Encontro Nacional dos Estudantes de Pedagogia - ENEPe 2012

"O sucateamento da educação brasileira: desafios e implicações na formação e atuação do pedagogo"

14 a 21 de Julho - Belo Horizonte/MG

Universidade Federal de Minas Gerais

Campus Papulha

 ____________________

  

O ENCONTRO NACIONAL DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA (ENEPE) é a instância deliberativa máxima da Executiva Nacional dos/as Estudantes de Pedagogia - ExNEPe, nos termos Estatutários desta instituição, sendo composto por todos/as os/as estudantes de Pedagogia e pós-graduação em Educação formados em Pedagogia, que no mesmo participarem. O objetivo deste Encontro é a integração científica, política e cultural, assim como a troca de experiência entre os participantes.

  ____________________ 

Belo Horizonte sediará o ENEPe 2012, tal escolha foi aprovada pela Plenária final do 31º ENEPe, ocorrido em julho de 2011 na Universidade Federal de Paraíba. Neste Encontro, o Movimento Estudantil de Pedagogia se propõe a discutir o tema “O SUCATEAMENTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: DESAFIOS E IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO”*. O 32º ENEPe será realizado entre os dias 14 a 21 de julho de 2012 no Campus Pampulha na UFMG.

O encontro terá como finalidade analisar o processo de sucateamento da educação que se dá em todos os níveis de ensino em nosso país. É necessário que neste ENEPe possamos refletir e nos organizar para aliar teoria e prática nas nossas ações, promover uma defesa ainda maior da educação básica e uma formação de professores de qualidade onde o embasamento científico aliado à prática seja o foco. A base tão discutida em Enepes anteriores do pedagogo unitário, que tem como centralidade uma análise científica da realidade para atuar na docência, pesquisa e gestão deve ser a realidade do encontro. Aliar teoria, prática e luta por bandeiras históricas do movimento estudantil, essa é nossa tarefa.

Informações:

 http://enepedagogia.blogspot.com.br/

Operação Impacto ou Remédio Em Cordel Contra a Amnésia Eleitoral

Estamos acompanhando um momento político conflitante na capital potiguar. No contexto de insatisfação popular com a prefeitura, governo, legislativo e judiciário, entidades e representantes de movimentos sociais diversos se engajam para cobrar compromisso e justiça em casos de corrupção. Esse é o movimento de pessoas de diferentes áreas em prol de uma cidade melhor, cobrando compromisso na punição de corruptos e corruptores e exercendo nossa cidadania até onde a democracia permitir.

O estudante do curso de História da UFRN, Leonardo Cruz Pessoa, elaborou um cordel que sintetiza um dos maiores escândalos na conjuntura política local, a Operação Impacto:

Operação Impacto ou Remédio Em Cordel Contra a Amnésia Eleitoral

Nesses versos nós queremos

Te deixar bem informado

Pois quem ler e se informa

Logo enxerga o resultado

Não elege o mal político

Desenvolve o senso crítico

Tornando-se politizado

Doze eleitos pelo povo

Justamente condenados

No ano dois mil e sete

Foram os doze flagrados

Nas propinas mergulhando

Enriquecendo e ajudando

Aos empresários safados

Júlio Protásio caiu

Sargento Siqueira vem

Junto com Dickson Nasser

Seguindo no mesmo trem

O atleta Adenúbio Melo

Parecia tão singelo

Pegou propina também

Caiu Emilson Medeiros

E o Aluízio Machado

Renato Dantas que um dia

Dirigiu embriagado

E o cínico Salatiel

Que na tv fez papel

De enganar o eleitorado

Adão Eridan foi pego

Jamais pensou em cair

Geraldo Neto, Carlos Santos

São mestres em iludir

Aquino Neto falastrão

O "Reporter Cidadão"

Mostrou como não agir

Estão aí doze nomes

Em exercício diário

Eu não vou me esquecer deles

Pra não me fazer de otário

O eleitor que se garante

Tem memória de elefante

Pra lembrar de salafrário

Leonardo Cruz Pessoa

Aprovação da Lei da Palmada

Mesmo dividindo opiniões e gerando polêmica, a Lei da Palmada-PROJETO DE LEI Nº 2654 /2003 da Deputada Maria do Rosário-PT/RS foi aprovado na Câmara dos Deputados

"A legislação que vigora atualmente, o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), menciona "maus-tratos", mas não especifica quais castigos não podem ser aplicados pelos pais ou responsáveis.

Mais uma vitória para quem defende os Estatuto da Criança e Adolescente e para todos os professores, que terão maior autonomia para intervir junto à justiça quando observarem tais violações de direitos.

Segue o link do projeto de lei na íntegra:

http://www.fia.rj.gov.br/legislacao/leidapalmada.pdf

Saudações!

Solicitações de Doações

Estamos desenvolvendo o projeto "A escola como dinamizadora de uma comunidade de aprendizagem", na E.M. Almerinda Bezerra Furtado, localizada no bairro Guarapes, com alunos e professores da Educação de Jovens e Adultos.

Neste semestre estão sendo oferecidas oficinas em diversas áreas tendo como um dos objetivos contribuir para geração de renda pelos alunos. Como culminância deste trabalho, serão realizados, no dia 17/12, um Auto de Natal (encenado pelos alunos da oficina de teatro) e um bazar/brechó para venda das produções dos alunos e de peças usadas.

Solicitamos sua contribuição para a organização do brechó com doações de roupas, sapatos, bolsas, cintos, objetos de decoração e etc.

As peças usadas serão vendidas com preços simbólicos e o valor arrecadado será utilizado para compra de material que os alunos utilizarão em novas produções. 

As doações podem ser deixadas com Anny na recepção do Centro de Educação até o dia 15 de dezembro.

Aproveitamos para convidar a tod@s para participar do evento e assistir ao Auto de Natal. Quem quiser ir, entre em contato com Yuri (88615898) do CaPed para combinar.

Agradecemos antecipadamente,

Professoras Marisa Sampaio e Rosa Pinheiro

V Ciclo de educação Especial

V CICLO DE ESTUDOS E DEBATES SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

06 a 08 de Dezembro de 2011

PROGRAMAÇÃO

Dia 6/12/2011

8h – Credenciamento

Local:

8h30min – Sessão de abertura

9h – Palestra inicial

- Desafios do processo de inclusão escolar

  Profª Dra Rita Vieira de Figueiredo – UFC

10h30min – Debates

11h30min – Lançamento de livros

12h – Intervalo para o almoço

14h – Mesa Redonda

- Acessibilidade Comunicacional no contexto escolar

  Profº Dr. Jefferson Fernandes Alves – PPGEd / UFRN

  Profª Dra Maria de Jesus Gonçalves – Depto de Fonoaudiologia / UFRN

15h30min – Intervalo

15h45min – Mesa Redonda

- Formação Docente e Educação Inclusiva

  Profª Dra Rita de Cássia Barbosa Magalhães – PPGEd / UFRN

  Profª Dda Francileide Batista de Almeida Vieira – UFRN

Dia 07/12/2011  

 

9h – Mesa Redonda

- Educação Inclusiva e Pesquisa

  Profª Dra Débora Regina de Paula Nunes – PPGEd / UFRN

  Profª Dra Lucia de Araújo Ramos Martins – PPGEd / UFRN

  Profº Dr. Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo – Depto de Fisioterapia / UFRN

11h15min – Debates

12h – Intervalo para almoço

14h às 18h – Oficinas e Mini cursos

Dia 08/12/2011

9h – Conferência

- Desafios epistemológicos da perspectiva inclusiva

  Profª Dra Albertina Martinez – UnB

10h45min – Debates

11h30min – Intervalo para o almoço

14h – Sessões de Comunicação Oral – relatos de experiência

17h30min – Encerramento

10% do PIB para Educação Pública

O CAPED apoia esta luta:

10% do PIB para a Educação Pública Já!

De 6 de Novembro a 6 de Dezembro, vote SIM no Plebiscito Nacional

Participe e Divulgue a Consulta Eletrônica da Campanha pelos 10% do PIB Já!

A Campanha pelos 10% do PIB está colhendo votos em todo o país, através do Plebiscito Nacional e está fazendo uma consulta eletrônica com o objetivo de ampliar a participação popular e de divulgar a coleta oficial de votos e dessa forma, avançar na luta pelo investimento de 10% do PIB para a Educação Pública Já!

Para participar da Consulta basta clicar neste link http://www.dezporcentoja.com.br/ e votar. Repasse para seus colegas, familiares, amigos, etc. Mas não se esqueça: a coleta de votos não terminou! Diga para esses mesmos colegas, amigos e familiares que a votação nas urnas também é fundamental para fortalecer a campanha!

A lógica dominante dominando a educação

Desde que o mundo é mundo lembramos, relatamos e vivenciamos mudanças em nossa sociedade. Algumas dessas mudanças ocorrem seguindo a própria ordem da natureza, outras, no entanto, são realizadas pelo homem, e de certo modo acabam também sendo naturais, ou melhor, acabam naturalizando-se.

Parece cada vez mais natural viver em sua sociedade feito um “bicho” cercado pelas desigualdades sociais, pela competitividade, pelo individualismo, e aceitar a concentração de capital e de poder nas mãos de uma minoria. Parece ser cada vez mais natural a condição de ser pobre, de ser desempregado, de não possuir moradia, de não ter como se locomover, não ter o que comer, de não possuir estudo, ou mesmo de estudar em escolas sucateadas e “assistencialistas”. É cada vez mais natural viver a lógica capitalista.

Desse modo, não seria surpresa constatar que a cada dia mais e mais pessoas estão tendo acesso às escolas, conforme previsto em lei, mas ainda assim não estão tendo o acesso ao saber. Saber esse que vai muito mais além da matrícula escolar, da escolarização, da codificação e decodificação, muito mais além da simples e mecânica memorização, de fatos, dados, acontecimentos datados. Um saber real, que não é esse saber mentiroso e mascarado ofertado no jogo do dominador.

O saber real ao qual nos referimos nesse texto, exige cada vez mais que os indivíduos possuam conhecimentos e aptidões, que lhe permitam interpretar e fazer análises sob outra ótica, que foge a tradicional ótica positivista. Trata-se de um saber que possibilita ao indivíduo o desejo de investigar e descobrir tudo que está por traz de tudo. Tudo aquilo que é dado como certo, como inquestionável. Infelizmente esse saber real ainda não faz parte, ou se faz numa pequena proporção, do cotidiano das nossas salas de aula, da escolarização e da educação de nossas crianças e jovens.

Historicamente falando, na educação do nosso país muito já se lutou e ainda se luta por esse saber, pela implementação de um currículo que atenda não à economia vigente, nem à classe dominante, mas um currículo libertador, emancipador. Luta-se ainda nos dias de hoje para que nossas crianças tenham uma educação de qualidade e que não vendam seus pensamentos, sua consciência por um prato de comida ou uma bolsa auxílio qualquer. Nessas lutas por mudanças benéficas para a educação, para um currículo de qualidade livre de uma ideologia opressora, percebe-se o poder que a escola e, mais especificamente, as disciplinas possuem ao carregarem consigo conteúdos, concepções, métodos e professores que podem conduzir os estudantes para um caminho dialógico, reflexivo, critico e consciente, ou para uma vida de estudos inteiramente alienada e oprimida.

Seguindo essa mesma ótica encontram-se os livros didáticos. Seja na escolha com conteúdos que serão trabalhados em determinadas séries, seja em textos curtos, introdutórios ou mesmo na forma como se inserem suas atividades os livros também atuam como um meio de propagar uma ideologia. Por meio de informações equivocadas ou mesmo pela omissão de determinadas informações os livros também podem ser instrumentos de alienação.

Observa-se assim como a educação, ou melhor, a escola e a prática do professor podem conduzir a vida de um individuo, bem como a importância exercida na vida de todos que passam por ela, podendo atuar como um aparelho ideológico do Estado e nutrir a manutenção desse sistema ou atuar como um meio emancipador e dialógico, formando de fato cidadãos críticos e participativos. Só é extremamente lamentável que nos dias de hoje ainda existam escolas, livros e professores que educam para a alienação. Que não buscam instigar em seus alunos um pensamento reflexivo frente ao mundo.

Pensemos nisso e analisemos nossas práticas!

Você educa para a manutenção ou para a emancipação?

Disponível em: http://bardopedagogo.blogspot.com/ 

Blog afetuosamente criado pelos nossos companheiros Karina Peres e Rodrigo Barros e dedicado aos colegas do Curso de Pedagogia- UFRN.

Visitem!!!!!!!