I Encontro Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação

O I Encontro Nacional de Pesquisas e Práticas em Educação (I ENAPPE), cujo tema é Diversidade e Qualidade em Educação, está sendo lançado pelo Centro de Educação (CE) da UFRN como espaço de socialização de estudos, pesquisas e relatos de experiências e de práticas educativas, tanto na educação básica quanto no ensino superior. O evento está vinculado às ações de ensino, pesquisa, extensão e formação continuada de professores da UFRN, estabelecidas na Rede Nacional de Formação de Profissionais para a Educação Básica, do Ministério de Educação (MEC). Constitui-se em um evento acadêmico que objetiva possibilitar o diálogo entre os saberes produzidos em diferentes contextos pedagógicos, formais e não formais, envolvendo pesquisadores e profissionais que atuam em diferentes regiões do país. A abrangência nacional justifica-se pela forte inserção nacional do Programa de Pós-Graduação em Educação, com o estabelecimento de convênios e projetos institucionais entre pesquisadores de diferentes universidades no Brasil. O evento congregará docentes e profissionais ligados ou interessados na área, bem como discentes de graduação e de pós-graduação, em um debate profícuo sobre temáticas educacionais contemporâneas, contribuindo para a difusão e a produção de conhecimentos na área, para a formação profissional inicial e continuada e para o fortalecimento da articulação entre educação básica e ensino superior.

O evento está sob a responsabilidade da Comissão Organizadora, composta pela Câmara de Ações Acadêmicas do CE, constituída pela Direção do Centro, pela Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEd), pelas Coordenações dos Cursos de Pedagogia, de Pedagogia da Terra e de Pedagogia a distância, pelas Coordenações da Oficina de Tecnologia Educacional (OTE), do Programa de Formação Continuada (PROFOCO) e por docentes e servidores representantes do Departamento de Fundamentos e Políticas da Educação (DFPE), do Departamento de Práticas Educativas e Currículo (DPEC), do Núcleo de Educação da Infância (NEI), da Unidade de Educação Infantil (UEI), e contará com a colaboração do Centro Acadêmico de Pedagogia (CAPED) e de discentes da graduação e da pós-graduação, integrados às diversas subcomissões de trabalho.

Inscrições com trabalho até dia 10 de setembro

Como Ouvinte até dia 31/10

Inscrições : http://enappe.ce.ufrn.br/

CAPED Paulo Freire pela Educação sem Homofobia

            Ao optar pelo curso de pedagogia e atuação no campo educacional, optamos também pelo contato com as problemáticas que impedem a igualdade social e a livre expressão humana.  É notável nas escolas brasileiras, a presença da violência, injúria e opressão nas relações entre alunos e professora (o)/aluna (o). Sabemos também que a maior parte das vítimas dessa opressão são pessoas que fogem do padrão heteronormativo. Nesse sentido, o CAPED vem colaborando para o combate à homofobia na Universidade e endossa a nossa responsabilidade na luta por escolas mais justas e igualitárias, que respeitem a diversidade sexual de tod@s cidadãs e cidadãos brasileiros. Não há fundamento moral ou ético aceitável para homofobia, nenhuma religião autoriza ou legitima o discurso do ódio, por isso professoras, pedagogias e convivências devem reconhecer a igualdade sexual como um valor, sendo a escola um espaço prioritário para ações de igualdade.

Lutamos não só pelo reconhecimento da diversidade sexual, mas também pelo combate à homofobia e ao sexismo, a promoção da cidadania e da cultura de paz nos espaços de convivência escolar.

32° Encontro Nacional dos Estudantes de Pedagogia - ENEPe 2012

32° Encontro Nacional dos Estudantes de Pedagogia - ENEPe 2012

"O sucateamento da educação brasileira: desafios e implicações na formação e atuação do pedagogo"

14 a 21 de Julho - Belo Horizonte/MG

Universidade Federal de Minas Gerais

Campus Papulha

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O ENCONTRO NACIONAL DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA (ENEPE) é a instância deliberativa máxima da Executiva Nacional dos/as Estudantes de Pedagogia - ExNEPe, nos termos Estatutários desta instituição, sendo composto por todos/as os/as estudantes de Pedagogia e pós-graduação em Educação formados em Pedagogia, que no mesmo participarem. O objetivo deste Encontro é a integração científica, política e cultural, assim como a troca de experiência entre os participantes.

  ____________________ 

Belo Horizonte sediará o ENEPe 2012, tal escolha foi aprovada pela Plenária final do 31º ENEPe, ocorrido em julho de 2011 na Universidade Federal de Paraíba. Neste Encontro, o Movimento Estudantil de Pedagogia se propõe a discutir o tema “O SUCATEAMENTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: DESAFIOS E IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO”*. O 32º ENEPe será realizado entre os dias 14 a 21 de julho de 2012 no Campus Pampulha na UFMG.

O encontro terá como finalidade analisar o processo de sucateamento da educação que se dá em todos os níveis de ensino em nosso país. É necessário que neste ENEPe possamos refletir e nos organizar para aliar teoria e prática nas nossas ações, promover uma defesa ainda maior da educação básica e uma formação de professores de qualidade onde o embasamento científico aliado à prática seja o foco. A base tão discutida em Enepes anteriores do pedagogo unitário, que tem como centralidade uma análise científica da realidade para atuar na docência, pesquisa e gestão deve ser a realidade do encontro. Aliar teoria, prática e luta por bandeiras históricas do movimento estudantil, essa é nossa tarefa.

Informações:

 http://enepedagogia.blogspot.com.br/

Operação Impacto ou Remédio Em Cordel Contra a Amnésia Eleitoral

Estamos acompanhando um momento político conflitante na capital potiguar. No contexto de insatisfação popular com a prefeitura, governo, legislativo e judiciário, entidades e representantes de movimentos sociais diversos se engajam para cobrar compromisso e justiça em casos de corrupção. Esse é o movimento de pessoas de diferentes áreas em prol de uma cidade melhor, cobrando compromisso na punição de corruptos e corruptores e exercendo nossa cidadania até onde a democracia permitir.

O estudante do curso de História da UFRN, Leonardo Cruz Pessoa, elaborou um cordel que sintetiza um dos maiores escândalos na conjuntura política local, a Operação Impacto:

Operação Impacto ou Remédio Em Cordel Contra a Amnésia Eleitoral

Nesses versos nós queremos

Te deixar bem informado

Pois quem ler e se informa

Logo enxerga o resultado

Não elege o mal político

Desenvolve o senso crítico

Tornando-se politizado

Doze eleitos pelo povo

Justamente condenados

No ano dois mil e sete

Foram os doze flagrados

Nas propinas mergulhando

Enriquecendo e ajudando

Aos empresários safados

Júlio Protásio caiu

Sargento Siqueira vem

Junto com Dickson Nasser

Seguindo no mesmo trem

O atleta Adenúbio Melo

Parecia tão singelo

Pegou propina também

Caiu Emilson Medeiros

E o Aluízio Machado

Renato Dantas que um dia

Dirigiu embriagado

E o cínico Salatiel

Que na tv fez papel

De enganar o eleitorado

Adão Eridan foi pego

Jamais pensou em cair

Geraldo Neto, Carlos Santos

São mestres em iludir

Aquino Neto falastrão

O "Reporter Cidadão"

Mostrou como não agir

Estão aí doze nomes

Em exercício diário

Eu não vou me esquecer deles

Pra não me fazer de otário

O eleitor que se garante

Tem memória de elefante

Pra lembrar de salafrário

Leonardo Cruz Pessoa

Aprovação da Lei da Palmada

Mesmo dividindo opiniões e gerando polêmica, a Lei da Palmada-PROJETO DE LEI Nº 2654 /2003 da Deputada Maria do Rosário-PT/RS foi aprovado na Câmara dos Deputados

"A legislação que vigora atualmente, o ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), menciona "maus-tratos", mas não especifica quais castigos não podem ser aplicados pelos pais ou responsáveis.

Mais uma vitória para quem defende os Estatuto da Criança e Adolescente e para todos os professores, que terão maior autonomia para intervir junto à justiça quando observarem tais violações de direitos.

Segue o link do projeto de lei na íntegra:

http://www.fia.rj.gov.br/legislacao/leidapalmada.pdf

Saudações!

Solicitações de Doações

Estamos desenvolvendo o projeto "A escola como dinamizadora de uma comunidade de aprendizagem", na E.M. Almerinda Bezerra Furtado, localizada no bairro Guarapes, com alunos e professores da Educação de Jovens e Adultos.

Neste semestre estão sendo oferecidas oficinas em diversas áreas tendo como um dos objetivos contribuir para geração de renda pelos alunos. Como culminância deste trabalho, serão realizados, no dia 17/12, um Auto de Natal (encenado pelos alunos da oficina de teatro) e um bazar/brechó para venda das produções dos alunos e de peças usadas.

Solicitamos sua contribuição para a organização do brechó com doações de roupas, sapatos, bolsas, cintos, objetos de decoração e etc.

As peças usadas serão vendidas com preços simbólicos e o valor arrecadado será utilizado para compra de material que os alunos utilizarão em novas produções. 

As doações podem ser deixadas com Anny na recepção do Centro de Educação até o dia 15 de dezembro.

Aproveitamos para convidar a tod@s para participar do evento e assistir ao Auto de Natal. Quem quiser ir, entre em contato com Yuri (88615898) do CaPed para combinar.

Agradecemos antecipadamente,

Professoras Marisa Sampaio e Rosa Pinheiro

V Ciclo de educação Especial

V CICLO DE ESTUDOS E DEBATES SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

06 a 08 de Dezembro de 2011

PROGRAMAÇÃO

Dia 6/12/2011

8h – Credenciamento

Local:

8h30min – Sessão de abertura

9h – Palestra inicial

- Desafios do processo de inclusão escolar

  Profª Dra Rita Vieira de Figueiredo – UFC

10h30min – Debates

11h30min – Lançamento de livros

12h – Intervalo para o almoço

14h – Mesa Redonda

- Acessibilidade Comunicacional no contexto escolar

  Profº Dr. Jefferson Fernandes Alves – PPGEd / UFRN

  Profª Dra Maria de Jesus Gonçalves – Depto de Fonoaudiologia / UFRN

15h30min – Intervalo

15h45min – Mesa Redonda

- Formação Docente e Educação Inclusiva

  Profª Dra Rita de Cássia Barbosa Magalhães – PPGEd / UFRN

  Profª Dda Francileide Batista de Almeida Vieira – UFRN

Dia 07/12/2011  

 

9h – Mesa Redonda

- Educação Inclusiva e Pesquisa

  Profª Dra Débora Regina de Paula Nunes – PPGEd / UFRN

  Profª Dra Lucia de Araújo Ramos Martins – PPGEd / UFRN

  Profº Dr. Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo – Depto de Fisioterapia / UFRN

11h15min – Debates

12h – Intervalo para almoço

14h às 18h – Oficinas e Mini cursos

Dia 08/12/2011

9h – Conferência

- Desafios epistemológicos da perspectiva inclusiva

  Profª Dra Albertina Martinez – UnB

10h45min – Debates

11h30min – Intervalo para o almoço

14h – Sessões de Comunicação Oral – relatos de experiência

17h30min – Encerramento

10% do PIB para Educação Pública

O CAPED apoia esta luta:

10% do PIB para a Educação Pública Já!

De 6 de Novembro a 6 de Dezembro, vote SIM no Plebiscito Nacional

Participe e Divulgue a Consulta Eletrônica da Campanha pelos 10% do PIB Já!

A Campanha pelos 10% do PIB está colhendo votos em todo o país, através do Plebiscito Nacional e está fazendo uma consulta eletrônica com o objetivo de ampliar a participação popular e de divulgar a coleta oficial de votos e dessa forma, avançar na luta pelo investimento de 10% do PIB para a Educação Pública Já!

Para participar da Consulta basta clicar neste link http://www.dezporcentoja.com.br/ e votar. Repasse para seus colegas, familiares, amigos, etc. Mas não se esqueça: a coleta de votos não terminou! Diga para esses mesmos colegas, amigos e familiares que a votação nas urnas também é fundamental para fortalecer a campanha!

A lógica dominante dominando a educação

Desde que o mundo é mundo lembramos, relatamos e vivenciamos mudanças em nossa sociedade. Algumas dessas mudanças ocorrem seguindo a própria ordem da natureza, outras, no entanto, são realizadas pelo homem, e de certo modo acabam também sendo naturais, ou melhor, acabam naturalizando-se.

Parece cada vez mais natural viver em sua sociedade feito um “bicho” cercado pelas desigualdades sociais, pela competitividade, pelo individualismo, e aceitar a concentração de capital e de poder nas mãos de uma minoria. Parece ser cada vez mais natural a condição de ser pobre, de ser desempregado, de não possuir moradia, de não ter como se locomover, não ter o que comer, de não possuir estudo, ou mesmo de estudar em escolas sucateadas e “assistencialistas”. É cada vez mais natural viver a lógica capitalista.

Desse modo, não seria surpresa constatar que a cada dia mais e mais pessoas estão tendo acesso às escolas, conforme previsto em lei, mas ainda assim não estão tendo o acesso ao saber. Saber esse que vai muito mais além da matrícula escolar, da escolarização, da codificação e decodificação, muito mais além da simples e mecânica memorização, de fatos, dados, acontecimentos datados. Um saber real, que não é esse saber mentiroso e mascarado ofertado no jogo do dominador.

O saber real ao qual nos referimos nesse texto, exige cada vez mais que os indivíduos possuam conhecimentos e aptidões, que lhe permitam interpretar e fazer análises sob outra ótica, que foge a tradicional ótica positivista. Trata-se de um saber que possibilita ao indivíduo o desejo de investigar e descobrir tudo que está por traz de tudo. Tudo aquilo que é dado como certo, como inquestionável. Infelizmente esse saber real ainda não faz parte, ou se faz numa pequena proporção, do cotidiano das nossas salas de aula, da escolarização e da educação de nossas crianças e jovens.

Historicamente falando, na educação do nosso país muito já se lutou e ainda se luta por esse saber, pela implementação de um currículo que atenda não à economia vigente, nem à classe dominante, mas um currículo libertador, emancipador. Luta-se ainda nos dias de hoje para que nossas crianças tenham uma educação de qualidade e que não vendam seus pensamentos, sua consciência por um prato de comida ou uma bolsa auxílio qualquer. Nessas lutas por mudanças benéficas para a educação, para um currículo de qualidade livre de uma ideologia opressora, percebe-se o poder que a escola e, mais especificamente, as disciplinas possuem ao carregarem consigo conteúdos, concepções, métodos e professores que podem conduzir os estudantes para um caminho dialógico, reflexivo, critico e consciente, ou para uma vida de estudos inteiramente alienada e oprimida.

Seguindo essa mesma ótica encontram-se os livros didáticos. Seja na escolha com conteúdos que serão trabalhados em determinadas séries, seja em textos curtos, introdutórios ou mesmo na forma como se inserem suas atividades os livros também atuam como um meio de propagar uma ideologia. Por meio de informações equivocadas ou mesmo pela omissão de determinadas informações os livros também podem ser instrumentos de alienação.

Observa-se assim como a educação, ou melhor, a escola e a prática do professor podem conduzir a vida de um individuo, bem como a importância exercida na vida de todos que passam por ela, podendo atuar como um aparelho ideológico do Estado e nutrir a manutenção desse sistema ou atuar como um meio emancipador e dialógico, formando de fato cidadãos críticos e participativos. Só é extremamente lamentável que nos dias de hoje ainda existam escolas, livros e professores que educam para a alienação. Que não buscam instigar em seus alunos um pensamento reflexivo frente ao mundo.

Pensemos nisso e analisemos nossas práticas!

Você educa para a manutenção ou para a emancipação?

Disponível em: http://bardopedagogo.blogspot.com/ 

Blog afetuosamente criado pelos nossos companheiros Karina Peres e Rodrigo Barros e dedicado aos colegas do Curso de Pedagogia- UFRN.

Visitem!!!!!!!

Material do aulão de Didática para concurso do Estado

Oi minha gente,
é o seguinte conseguimos uma forma de colocar os arquivos da professora Marisa. É só acessar o link abaixo.
http://www.4shared.com/file/Lhx-zjnj/caped_material_didtica_marisau.html

Quem tiver dificuldade é só seguir o passo a passo e tudo dará certo.

1) Acesse o link: http://www.4shared.com/file/Lhx-zjnj/caped_material_didtica_marisau.html
2) Click na janela " BAIXAR AGORA"  ou " DOWNLOAD".
3) Aguardar o aquivo carregar ( são aproximadamente 20 seg, você visualizará a contagem)
4) Vai aparecer uma janela dizendo " BAIXAR O ARQUIVO AGORA", você clica e salva seu material.

Material da professora Luciane Terra (Legislação da educação brasileira):


 http://www.4shared.com/document/0ZQN--9H/Legislacao_educacional2.html

Material da professora Jaciene (Didática e educação infantil)

http://www.4shared.com/file/FFIjlt8K/Material.html

Bom estudo!
Saudações,
CAPED Paulo Freire

Chamada pública para seleção de bolsitas do Grupo TRAMSE

1.    Objetivos do Grupo

Realizar estudos sobre os sujeitos do campo e da Reforma Agrária no Rio Grande do Norte e no Brasil, suas relações com a educação, seus processos de organização política, social e de trabalho; e desenvolver projetos acadêmicos em articulação dialógica com esses sujeitos, na perspectiva da afirmação de direitos, ampliação de horizontes socioculturais e melhoria das condições de vida nas comunidades onde vivem.

2.    Das vagas

Encontra-se disponível 1 (uma) bolsa para estudantes de Pedagogia e/ou Licenciaturas das áreas de Humanas para a participação em atividades de pesquisa e extensão nos temas de interesse acadêmico do Grupo.

3.    Da inscrição

As inscrições devem ser feitas na sala 26 do Centro de Educação do Campus Central da UFRN, até 04 novembro de 2011.

1.    Dos documentos exigidos

Os documentos necessários à inscrição são os seguintes:

§   Histórico da graduação atualizado;

§   Currículo vitae.

2.    Condições de participação na Seleção

1.  Estar inscrito no cadastro único de bolsistas da UFRN, conforme Resolução 169/2008 – CONSEPE, de 2 de dezembro de 2008;

2.       Estar cursando entre o 5o. e o 7o. período

3.       Análise do Currículo Vitae;

4.       Análise do Histórico Universitário;

5.       Não ter vínculo empregatício;

6.       Identificação e apropriação mínima da temática que é objeto das preocupações acadêmicas do Grupo;

7.       Disponibilidade de viajar durante fins de semana a assentamentos rurais;

8.  Disponibilidade de tempo (20h semanais) para estudos e planejamento de atividades durante a semana;

9.       Não estar matriculado em outro curso em outra área ou outra instituição.

3.    Do processo seletivo

PERÍODO	AÇÃO
até 04 de novembro	Recebimento das inscrições e de documentação pelos candidatos.
de 07 a 14 de novembro	Análise da documentação dos candidatos.
16 de novembro	Divulgação da lista de candidatos selecionados para entrevista
17 a 18 de novembro	Entrevistas com candidatos.
22 de novembro	Divulgação do resultado das entrevistas com a publicação dos candidatos selecionados como bolsistas.

   4.    Dos resultado

O resultado será divulgado pela Coordenação do Grupo TRAMSE através do seu blog http://www.tramseufrn.blogspot.com e estará à disposição dos interessados na sala 26 do Centro de Educação da UFRN.

     5.    Maiores informações

Telefone: (84) 3342-2270  ramal: 255

IV Encontro de Pedagogia- Bananeiras- PB

O ENCONTRO DE PEDAGOGIA foi criado no Campus III da Universidade Federal da Paraíba em 2008, a partir da iniciativa dos professores e alunos do Curso de Pedagogia que hoje fazem parte do Departamento de Educação (DE). O evento vem crescendo consideravelmente a cada ano e trazendo a discussão temas emergentes e atuais. Este ano a quarta edição do Encontro traz por tema:

“PRÁTICAS EDUCATIVAS, CULTURAS E DIVERSIDADES’’.      

Com o objetivo de discutir práticas educativas como contribuição para o desenvolvimento social e cultural da região Nordeste, se tornando um espaço aberto para múltiplas reflexões sobre elementos políticos, culturais e pedagógicos. Busca considerar as necessidades concretas da realidade social, econômica, política e cultural da região do Nordeste brasileiro, dando ênfase às particularidades que compõem o Estado da Paraíba. O eixo principal das reflexões é pensar as experiências e aprendizagens, reconhecendo interesses, diversidades, diferenças sociais, históricas, culturais, pedagógicas e identitárias das escolas e de outros lugares de educação.

PÚBLICO – ALVO:

• Estudantes de graduação e pós-graduação, educadores, demais profissionais e pesquisadores em  Educação e áreas afins.
• Este é site do IV Encontro de Pedagogia, que ocorrerá nos dias  05, 06 e 07/12: http://epufpb.blogspot.com/

I Ciclo de Debates: A função social do educador na contemporaneidade

Com o objetivo de:

• Fomentar espaços de discussão com e para estudantes de Pedagogia e demais licenciaturas.
• Mobilizar futuros educadores para a necessidade de refletir e dialogar sobre os desafios inerentes ao campo da educação na esfera local e nacional
• Fortalecer a organicidade e a participação política dos graduandos junto às questões relevantes e contemporâneas recorrentes na UFRN.

O Centro Acadêmico de Pedagogia da UFRN (CAPED) realiza mais uma edição do Ciclo de debates pedagógicos, políticos e sociais, trazendo neste mês à luz do diálogo a temática da Educação do Campo:

26/10/11

Educação do Campo: conquistas, desafios e horizontes

Local: Auditório do Centro de Educação

Horário: 19:00 às 22:00

Debatedores:

Prof. Dr. Alessandro Augusto de Azevedo

                  José Equeoma – Graduando em Pedagogia da Terra – MST

34ª Reunião da ANPED

Após 18 anos sendo realizada na região sudeste do Brasil, a Reunião Anual da ANPEd ocorre na cidade de Natal, Rio Grande do Norte, orientada pela necessidade de contribuir para o fortalecimento da pós-graduação em Educação nas regiões norte e nordeste. Além disso, inova-se ao buscar um formato que se adéqüe as exigências resultantes do crescimento quantitativo e qualitativo de nossa área, bem como à diversificação que tal crescimento apresenta. É com o espírito de mudança e renovação que a 34ª. RA busca promover o encontro de pesquisadores e pesquisadoras em Educação das mais diversas partes desse imenso Brasil para expor seus resultados de estudos e pesquisas e debater o destino da pós-graduação e sua inserção na realidade brasileira.

Entre os dias 2 e 5 de outubro estarão reunidos pesquisadores e pesquisadoras em Educação, docentes e discentes dos 108 Programas de Pós-Graduação em Educação deste país, além de convidados especiais que, com suas experiências e reflexões, deverão enriquecer o debate educacional. São eles pesquisadores estrangeiros de distintos países, tanto da América Latina (Argentina, Chile, Colômbia, Peru, Guatemala, Nicarágua) quanto dos Estados Unidos e Europa (França, Inglaterra e Portugal), além de pesquisadores que se dedicam a outras áreas do conhecimento. Incluem-se, ainda, entre nossos interlocutores, representantes de segmentos da sociedade civil organizada e do governo em seus distintos âmbitos. 

Diretoria da Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação

FONTE e PROGRAMAÇÃO COMPLETA: http://34reuniao.anped.org.br/

Ciclo de debate: A função social do educador na Contemporaneidade

Clique na imagem para ampliar.
Mais informações: 8762-9033 / 9983-4554

CARTA DE REPÚDIO

 No dia 12 de Setembro às 18:25h, a tuma de Pedagogia do 5º período, na qual estava ocorrendo a aula de Ensino de Matemática I, ministrada pelo professor doutor Francisco Peregrino, presenciou uma atitude de extrema falta de respeito pela  autoridade do professor dentro de sala de aula.

 Um grupo de alunos do curso de Direito invadiu (o termo é coerente com a ação, pois não estava no horário de término da aula), sem nenhuma autorização prévia do docente em questão,  a sala C2 do Setor I. Além de interromper a atividade que o professor realizava, os alunos acompanhados por um professor (o que torna a atitude mais lamentável) entraram fazendo barulho com ar de deboche. Houve ainda intervenções do professor Peregrino, alertando-os da postura anti-ética que os alunos estavam tomando, porém nada adiantou e a invasão dos graduandos do 4º período de Direito interrompeu de forma autoritária o andamento da aula.

O CAPED (Centro Acadêmico de Pedagogia) Paulo Freire relata essa notícia com muita indignação, pois defendemos uma relação mútua de respeito e convivência harmônica entre os cursos que funcionam no Setor1 e em toda Universidade. Relatamos também, que não é a primeira vez que alguns alunos do curso de Direito não atendem aos pedidos de silêncio dos professores do nosso curso, quando estão nos corredores nos intervalos de aulas. Em suma, gostaríamos de demonstrar nosso repúdio a esse tipo de postura, que só causa constrangimento à quem presencia e denigre à imagem dos alunos do curso de Direito.
Lamentável saber, mais uma vez, que o desrespeito pela figura do professor não é exclusividade de adolescentes da rede básica de ensino.

Políticas Públicas para a Educação Infantil: Qualidade, Obrigatoriedade e Diversidade

O Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil (MIEIB) e o Fórum de Educação Infantil do Rio Grande do Norte (FEIRN) convidam para o III Encontro Região Nordeste (MIEIB) e o VII Seminário do Fórum de Educação Infantil do RN que serão realizados nos dias 19 e 20 de setembro de 2011, em Natal/RN, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).

Inscrições:
Local: Secretaria do NEPI- Núcleo de Estudos e Pesquisas da Infância
NEI - Campus Universitário, s/n Natal-RN
Fone: 3215 3472/3215 3549 e 3215- 4255
Investimento: R$ 10,00
Obs.: Inscrições limitadas a 300 participantes.

Programação
19/09/2011 Auditório da REITORIA - aberto ao público externo

07h30- Credenciamento

08h 30- Abertura Homenagem a Fernanda Jalles Atividade cultural: Apresentação de Xaxado por crianças do NEI/Cap/UFRN

09h- Mesa Redonda: Plano Nacional de Educação (PL. 8.035/2011): tramitação e estratégias de incidência e financiamento da Educação Infantil
Dep. Federal Fátima Bezerra (Presidente da Comissão de Educação)
Ms Daniel Cara (Coord. da Campanha Nacional pelo Direito à Educação)
Profª Dra. Alda Maria Duarte de Castro (CE/UFRN)
Coordenação: Prof. Dr.ª Jacyene Melo de Oliveira Araújo (CE/SEDIS/UFRN)

10h30- Palestra: Políticas Públicas de Educação Infantil;
Profª Rita Coelho (COEDI/MEC)
Coordenação:Profª Esp. Denise Paiva de Medeiros (Fórum de Educação Infantil/RN)

Intervalo almoço

14h- Mesa Redonda: Qualidade, Obrigatoriedade e Diversidade na Educação Infantil;
Prfª Drª Márcia Maria Gurgel Ribeiro (CE/UFRN)
Profª Drª Marlene dos Santos (MIEIB)
Profª Drª Rita Gomes do Nascimento (CNE)
Coordenação: Prof. Drª Naire Jane Capistrano (NEI/UFRN)

17h -Encerramento

19 e 20/09/2011 Reunião do colegiado dos Fóruns Estaduais de Educação Infantil do Nordeste/MIEIB

19/09 Noite-
Relatos das atividades desenvolvidas por cada Fórum

20/09 Manhã-
Planejamento de ações articuladas dos Fóruns para a região Nordeste.
Avaliação do encontro
Encerramento

Carta às esquerdas

Livre das esquerdas, o capitalismo voltou a mostrar a sua vocação anti-social. Voltou a ser urgente reconstruir as esquerdas para evitar a barbárie. Como recomeçar? Pela aceitação de algumas ideias. A defesa da democracia de alta intensidade é a grande bandeira das esquerdas.

Boaventura de Sousa Santos * 

Não ponho em causa que haja um futuro para as esquerdas mas o seu futuro não vai ser uma continuação linear do seu passado. Definir o que têm em comum equivale a responder à pergunta: o que é a esquerda? A esquerda é um conjunto de posições políticas que partilham o ideal de que os humanos têm todos o mesmo valor, e são o valor mais alto. Esse ideal é posto em causa sempre que há relações sociais de poder desigual, isto é, de dominação. Neste caso, alguns indivíduos ou grupos satisfazem algumas das suas necessidades, transformando outros indivíduos ou grupos em meios para os seus fins. O capitalismo não é a única fonte de dominação mas é uma fonte importante.

Os diferentes entendimentos deste ideal levaram a diferentes clivagens. As principais resultaram de respostas opostas às seguintes perguntas. Poderá o capitalismo ser reformado de modo a melhorar a sorte dos dominados, ou tal só é possível para além do capitalismo? A luta social deve ser conduzida por uma classe (a classe operária) ou por diferentes classes ou grupos sociais? Deve ser conduzida dentro das instituições democráticas ou fora delas? O Estado é, ele próprio, uma relação de dominação, ou pode ser mobilizado para combater as relações de dominação?

As respostas opostas as estas perguntas estiveram na origem de violentas clivagens. Em nome da esquerda cometeram-se atrocidades contra a esquerda; mas, no seu conjunto, as esquerdas dominaram o século XX (apesar do nazismo, do fascismo e do colonialismo) e o mundo tornou-se mais livre e mais igual graças a elas. Este curto século de todas as esquerdas terminou com a queda do Muro de Berlim. Os últimos trinta anos foram, por um lado, uma gestão de ruínas e de inércias e, por outro, a emergência de novas lutas contra a dominação, com outros atores e linguagens que as esquerdas não puderam entender.

Entretanto, livre das esquerdas, o capitalismo voltou a mostrar a sua vocação anti-social. Voltou a ser urgente reconstruir as esquerdas para evitar a barbárie. Como recomeçar? Pela aceitação das seguintes ideias.

Primeiro, o mundo diversificou-se e a diversidade instalou-se no interior de cada país. A compreensão do mundo é muito mais ampla que a compreensão ocidental do mundo; não há internacionalismo sem interculturalismo.

Segundo, o capitalismo concebe a democracia como um instrumento de acumulação; se for preciso, ele a reduz à irrelevância e, se encontrar outro instrumento mais eficiente, dispensa-a (o caso da China). A defesa da democracia de alta intensidade é a grande bandeira das esquerdas.

Terceiro, o capitalismo é amoral e não entende o conceito de dignidade humana; a defesa desta é uma luta contra o capitalismo e nunca com o capitalismo (no capitalismo, mesmo as esmolas só existem como relações públicas).

Quarto, a experiência do mundo mostra que há imensas realidades não capitalistas, guiadas pela reciprocidade e pelo cooperativismo, à espera de serem valorizadas como o futuro dentro do presente.

Quinto, o século passado revelou que a relação dos humanos com a natureza é uma relação de dominação contra a qual há que lutar; o crescimento económico não é infinito.

Sexto, a propriedade privada só é um bem social se for uma entre várias formas de propriedade e se todas forem protegidas; há bens comuns da humanidade (como a água e o ar).

Sétimo, o curto século das esquerdas foi suficiente para criar um espírito igualitário entre os humanos que sobressai em todos os inquéritos; este é um patrimônio das esquerdas que estas têm vindo a dilapidar.

Oitavo, o capitalismo precisa de outras formas de dominação para florescer, do racismo ao sexismo e à guerra e todas devem ser combatidas.

Nono, o Estado é um animal estranho, meio anjo meio monstro, mas, sem ele, muitos outros monstros andariam à solta, insaciáveis à cata de anjos indefesos. Melhor Estado, sempre; menos Estado, nunca.

Com estas ideias, vão continuar a ser várias as esquerdas, mas já não é provável que se matem umas às outras e é possível que se unam para travar a barbárie que se aproxima.

* Boaventura de Sousa Santos é sociólogo e professor catedrático da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra (Portugal).

DE: http://www.appsindicato.org.br/include/paginas/noticia.aspx?id=6220

Excluíd@s do Grito d@s excluid@s 2011

"O Grito dos Excluídos é uma iniciativa que se compõe de uma série de eventos e mobilizações que se realizam ao redor da Semana da Pátria, ou seja, de 01 a 06 finalizando-se no dia 07 de setembro, ou um pouco antes, isso depende da realidade local. Não se trata exatamente de um movimento, uma campanha ou uma organização, mas de um espaço de convergência em que vários atores sociais que se juntam para protestar e propor caminhos novos" (Grito dos Excluídos, 2011).

É com base nessa citação que iniciamos os informes do 17º Grito dos Excluídos ocorrido no último dia 06/09/2011 no Bairro de Mãe Luíza em Natal. A ideia original do Grito é lembrar em meio às comemorações patrióticas e militares que há um contingente significativo da população brasileira  e mundial cujo dia-a-dia se pauta na sobrevivência em meio a exclusão social.

O Centro Acadêmico Paulo Freire teve como objetivo pautar o Grito como espaço de fomento da questão educacional do nosso estado, tendo em vista os altos índices de analfabetismo que circundam nossa realidade. Outros espaços se organizaram com suas pautas e denúncias sociais. Foi assim com o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), Pastorais de Juventudes, Conselhos Eclesiais de Bases (CEB), Movimento Estudantil entre outros. 

Entretanto o que acabou por chamar a atenção foi um fato que causou desconforto e constrangimentos aqueles e aquelas que por seus debates e/ou acúmulo defendem a causa do aborto como direito da mulher, questão de saúde pública, processo social, autonomia do corpo feminino ou ainda laicidade na questão. Ao levantar a bandeira da legalização do aborto o grupo foi duramente reprimido pela comunidade católica do evento. No entanto nesse momento a questão foge o debate do "contra ou a favor" por dois pontos: Primeiro que o Grito não é da Igreja Católica, o grito é dos excluidos e excluidas. Segundo que a livre expressão é garantida pela por lei a qualquer cidadão, nesse sentido não há respaldo algum por parte da igreja em proibir qualquer que seja a manifestação de grupos organizados.

Assim entendemos que se faz necessário fazermos o debate de forma concreta e laica, baseada nos altos índices de mortes causadas por abortos clandestinos realizado sobretudo por mulheres pobres, assim como dialogarmos isentos de concepções religiosas ou dogmáticas cujo conteúdo não ajuda na resolução dos problemas concretos. É sabido que temos setores cujo assento é o reacionarismo e o conservadorismo, no entanto não podemos baixar a cabeça frente a tais espaços, é nosso papel fazer uma sociedade mais justa e igualitária onde algumas não gozem de abortos cirúrgico em clínicas americanas enquanto outras usam agulha de crochê ou medicamentos sem procedência. 

Assim externamos não posicionamentos que se digam um lado ou outro. No entanto salientamos que a liberdade de expressão é direito universal aos seres humanos e por assim ser a defenderemos em qualquer instância que estejamos. 

Centro Acadêmico Paulo Freire